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笃实求创新,“比武”促发展——高邑县教育局深入开展“教研比武”活动

2015年05月18日 11:34 来源:学校大全编辑:admin

为进一步关注课堂,研究课堂,提高教师教学技能,提高教学效率,高邑县教育局把如何提高教师专业水平和教学能力、把“提高课堂实效”这篇文章做活做大作为教育教学工作中的 “重头戏”,深入开展“教研比武”活动,取得良好实效。

(一)强调一个“全”字。召开“教研比武”活动动员大会,成立了“教研比武”活动行动小组,形成了以主管局长为组长,教研室牵头,各基层单位负责人具体落实的活动网络,要求领导带头,全员参与。在申报讲课、说课的具体内容等项目中,比教师参与活动的思想境界。一时间,各教研组一起发力,让年轻教师在“怕”中炼胆,中年教师在“慌”出危机中再树“高效课堂”改革新观念,老年教师在“熟”中与时俱进。少年当仁不让,士气如牛,老将壮心不己,摩肩擦掌,纷纷申报自己参与活动的项目,迅速掀起了“比教学”活动的热潮。全县2000名教师,参加教师赛课达4000余节次,教师听课达43000余人次,做到了全体教师人人参与,实现全覆盖,参与率达100%,通过课堂教学比赛,让全体教师得到锻炼和提高,个人能力得到展示和发展。

(二)重视一个“比”字。将“教研比武”活动中心定位在课堂上,定位在“促进教师专业发展”中。针对教师实际,组织开展了“岗位大练兵——推门课”、“新进教师上轨课”、“参训教师汇报课”、“教学开放周公开课”、“校际结对观摩课”及“骨干教师精品展示课”等不同类型的“比教学”活动。从“一口话、一笔字、一节课、一篇文章”开始,通过“备课、说课、讲课、评课、论坛”等形式,在教师间开展“五比”活动,即比教学基本功,比课程开发能力,比课堂整合能力,比教学策略,比教育思想、智慧和境界。促进教师在比中提高专业水平,在比中升华教育情感。

活动开始后,教师们纷纷查找资料、制作教学课件、准备教学用具、构思教学程序,设计教学板书,全身心地投入到教学比武活动中,教学行为有了很大的改变,从怕被别人听变为请别人听,从怕讲课变为要讲课。教师的个性和潜能在“比教学”中不断被发掘,很多教师在自己的课堂上自主地创造着,思考如何形成自己的教学特色。教学经验在渐渐积累,教学风格在逐步形成。

课内比教学,比出了教师队伍的专业成长,比出了课堂教学的高效率。老师们都说:这次活动开展得真好!教师们“比”的热情不断升温,“比”的劲头不断飙升,“比”成了一种需要、一种诉求。

(三)落实一个“实”字。高度重视“教研比武”活动,召开了专题工作会议,统筹部署,并制定了《高邑县教育局“教研比武”活动实施方案》,在学校醒目位置公示“教研比武”活动讲课安排,安排专人进行督查、拍照、宣传。做到了三个确保,即:确保活动不断天、确保活动不漏人、确保活动不走样。为了便于跟踪检查活动情况,为每位教师设计了《“教研比武”业务档案》,按照“一总两分,单本到人”的方法,统一装订成册,签发到人。公共档案包括文件、方案、分工、安排、统计评分、专题图片,文字总结。单本到人,比教学资料包括:安排表、教案1份、说课稿1份、教学反思1份、精品课例1份、听课教师评分表1份及个人赛课活动图片等项目。这样的设计,既便于老师做到任务明确、目标清楚,又便于统一管理,随时抽查,确保每位教师在活动中有记载、有成长、有资料。

“教研比武”活动开展之后,广大教师充分利用图书室、多媒体教室、网络钻研教材、聆听名师课堂,上课、听课、议课成了老师们日常工作的主旋律。经过激烈角逐,共评出18名“教研比武”活动先进个人;评选出优秀教案148篇、优秀教学反思335篇、优秀课件75件、优秀说课稿30篇;教师撰写论文30篇,撰写“我与课内比教学”课例86篇,真正比出了教学水平、比出了研究氛围、比出了深度思考,让老师们感受到了成长的快乐,切实促进了教师的专业发展。

(四)坚持一个“恒”字。“教研比武”活动开展以来,始终把握常态化原则,把“构建快乐、高效课堂”作为持之以恒的追求,将“比教学”活动与传统的教学比武、推门听课和教学开放周等常规活动、常规赛事结合起来,给予传统活动新的活力。教研室再次细化了《教学常规管理方案》,开展“教学常规四比四看”。一比教案学案的有效性,看是否体现课程标准;二比课堂教学的高效性,看是否构建高效课堂;三比教学反思的长效性,看是否坚持总结提升;四比教学评价的实效性,看是否提高教学质量。广大教师通力合作,钻研教材、研究教法学法,全员参与,让“教研比武”活动真正常态化,成为教师工作的主要内容。同时组织教研组、值班领导进行推门听课、随堂听课,随机指导,加快教学常态化进程。教师也是情绪高涨,参与积极。不少老师在教学方法上想出新点子、新办法组织教学,极大地提高了学生的学习兴趣和动手操作能力,课堂效益也明显提高。

“教研比武”的常态化让教师们实实在在地感受到了“一个核心、两个转变、三个增强”,即以构建高效课堂为核心,教师的思想观念不断转变、教学方法不断转变,教师学比赶超的意识增强了、钻研业务的自觉性增强了、提升专业素养的紧迫感和主动性增强了。“教研比武”活动中一幅幅热情洋溢的画面,影射出教师们对教育事业的热爱与执着;一节节生动活泼的课堂,凸显了教师对课堂教学的创新与务实。教师们在活动中争做打造高效课堂的践行者,促进了全县教育教学质量的稳步提升。(武亚伟)

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